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La valeur de l'autorité parentale chez les enfants scolarisés. Types de fausses et vraies autorités parentales - comment éviter>

Une éducation réussie et appropriée des enfants ne peut être en l'absence d'autorité parentale. À son tour, une autorité croissante aux yeux d'un enfant est impossible sans un travail laborieux et laborieux des parents. Si les parents aux yeux de bébé cette autorité sont l'enfant entendra leurs opinions, plus responsables de leurs actions, à dire la vérité (l'autorité et la crédibilité vont côte à côte), etc. Bien sûr, vous ne pouvez pas "gagner "la crédibilité du bleu quelques jours -. Cela ne fonctionne pas assez pour un an.

Comment éviter les erreurs dans l'éducation de leurs enfants et quelle est l'autorité?

  • La suppression de l'autorité (suppression). Chaque erreur, astuce ou négligence de la part d'un enfant qui pousse l'enfant à vouloir réprimander, donner une fessée, punir, répondre à l'impolitesse. La principale méthode d'éducation - la punition. Bien sûr, aucun résultat positif de cette méthode n'apporte pas. Les conséquences seraient une éducation à la peur, au mensonge et à la cruauté d'un enfant de lâcheté. Le lien émotionnel avec les parents disparaît au fur et à mesure que le cordon ombilical et la confiance en eux disparaissent complètement sans laisser de trace.

  • La crédibilité du pédantisme. C'est-à-dire une personne excessivement, pathologiquement exacte, précise et formaliste. Le but de cette méthode de formation une (similaire à la précédente) - obéissance absolue enfant mou. Et même une méconnaissance d'un tel comportement parental - pas une excuse. Parce que seule l'autorité, basée sur l'amour et la confiance envers leurs parents, apporte des résultats positifs. L'obéissance inconditionnelle ne porte que des préjudices. Oui, l'enfant sera discipliné, mais le "je" sera ruiné dans l'œuf. Le résultat - l’infantilisme, le fait de regarder ses parents pour prendre des décisions, un déni, une lâcheté.
  • L'autorité des notations. Des "conversations éducatives" constantes transforment la vie de l’enfant en un enfer. Notation sans fin et les enseignements que les parents pensent pédagogiquement correct moment de l'éducation - n'est pas la sagesse. Quelques mots sur un ton de plaisanterie ou "notation" passé par le jeu avec le bébé donnent un résultat plus sérieux. Un enfant dans une telle famille sourit rarement. Il est obligé de vivre "bien", bien que ces règles ne correspondent pas à l'attitude des enfants. Et cette autorité, bien sûr, est fausse - en fait, elle n'existe pas.
  • L'autorité du défilé de l'amour. En outre, il fait référence à une forme de fausse autorité. Dans ce cas, les sentiments indicatifs, les émotions et les actions des parents éclaboussent. "L'enfant est parfois même obligé de se cacher de sa mère, adhérant à son" amplification pusi "et avec un baiser, ou au pape, qui tente d'imposer sa communication. Une sentimentalité excessive conduit à l'éducation dans un égoïsme d'enfant. le bébé comprendra que cette situation peut être utilisée avec succès, les parents seront les otages de leur propre "amour".

  • L'autorité de la gentillesse. Parents trop doux, gentils et complaisants - C'est de bonnes "fées", mais pas maman et papa ayant autorité. Bien sûr, ils sont merveilleux - ne pas économiser d'argent pour le bébé, laisser pagayer à travers les flaques d'eau et creuser dans le sable dans une robe élégante, du jus de chat arrosé et du dessin sur le papier peint, avec le libellé "Eh bien, il est encore un bébé." Pour éviter les conflits et tout acte négatif, les parents sacrifient tout. Le résultat: l'enfant devient morose, égoïste, incapable d'apprécier, de comprendre et de penser.
  • L'autorité de l'amitié Option parfaite. Cela pourrait être le cas s'il n'avait pas franchi toutes les limites. Bien sûr, les enfants doivent être amis. Quand les parents - meilleurs amis, c'est la famille idéale. Mais si le processus éducatif est en dehors de cette amitié, le processus inverse est inclus: nous commençons à "éduquer" nos enfants. Dans une telle famille, un enfant peut être appelé père et mère par son nom, il est facile d’être impoli de leur répondre et de le mettre en place, de s’interrompre au milieu d’une phrase, et ainsi de suite. C'est-à-dire que le respect des parents ne sert à rien.

Comment être? Comment trouver le juste milieu pour ne pas perdre la confiance de l'enfant et rester en même temps son ami? Rappelez-vous l'essentiel:

  • Soit naturel. Ne jouez pas de rôle, ne lézardez pas, soyez honnête et ouvert. Les enfants se sentent toujours faux et l'acceptent comme une norme de comportement.
  • Permettre à un enfant d'être un adulte pour communiquer avec vous ne va pas au-delà de la ligne rouge. Respect des parents - avant tout.
  • Faites confiance à votre enfant autour.
  • N'oubliez pas que l'éducation de l'enfant affecte non seulement le mode d'enseignement, mais également les relations au sein de la famille. En plus de vos actions, parlez des voisins et des amis, etc.
  • L'enfant - un enfant. Les enfants, obéissent à cent pour cent, ne se produisent pas dans la nature. L'enfant explore le monde, l'air trompé, apprend-il. Par conséquent, le virus bébé - c’est l’occasion de lui parler sur un ton amical (plaisantez mieux, ou à travers sa propre histoire), mais ne le punissez pas, ne criez pas et ne donniez pas une fessée. Toute punition est un rejet. Voulez-vous que l'enfant vous fasse confiance? Gardez vos émotions pour vous, soyez plus sage.

  • Permettez à votre enfant d'être indépendant. Oui, il s'est trompé, mais c'est de sa faute et il faut que je corrige. Donc, un enfant doit apprendre à être responsable de ses actes. Renverser de l'eau? Laissez-le essuyer. Un pair insulté - même des excuses. Coupe écrasée? Peu importe, pelle et balai à la main, laissez-le étudier.
  • Vous - un exemple pour l'enfant. Voulez-vous que cela ne tue pas le langage? Ne jurez pas à l'enfant. Pour ne pas fumer? Jeter. Lire les classiques au lieu de "cosmopolite"? Prenez un endroit bien en vue un tas de journaux inutiles.
  • Sois miséricordieux, apprends à pardonner et demande pardon. Un enfant dans votre exemple serait d’apprendre de cet enfant. Il saura que la pauvre vieille femme, qui ne suffit pas pour du pain, a besoin d'aide avec de l'argent. Et si vous blessez les faibles dans la rue - vous devez intercéder. Et si vous vous trompez - nous devons admettre son erreur et nous en excuser.

  • Bébé tu critiques? C'est normal. Lui aussi a ce droit. Nous ne pouvons pas dire - "vous imbécile, même la vie m'apprendra", si un enfant vous dit que "fumer - c'est mauvais", conseille ou va à la gym parce que vous n'êtes plus placé sur la balance. Santé critique constructive - c'est toujours bon et bon. Apprenez à votre enfant le droit de critiquer. Pas "Et bien putain" et "Maman, allons chez le coiffeur et faisons-nous une coiffure cool." Pas un "petit, vous avez encore une fois udelat?", Et "mon fils, ma mère était si fatiguée otstiryvaya votre chemise, même pour aller au lit le matin. Allez, tu feras plus attention?".
  • N'essayez pas de plier l'enfant sous son modèle du monde. Si un enfant veut oblipku Jeans et piercing - c'est son choix. Votre tâche - apprendre à un enfant à s’habiller et à s’exercer pour qu’elle soit harmonieuse, soignée et élégante. Méthodes pour cela - beaucoup.
  • L’avis de l’enfant doit toujours être pris en compte dans les décisions familiales. L'enfant - pas un meuble de poupée, et un membre de la famille qui a également le droit de voter.

Et plus important encore - aimez votre bébé et essayez de passer plus de temps avec lui. Attention parentale - c'est ce qui manque le plus aux enfants.

Choisissez la bonne école pour votre enfant.

Comment choisir la bonne école pour votre enfant?

Même avant qu'un enfant atteigne le bon âge, de nombreux parents se sentent stressés rien qu'en pensant aux admissions à l'école. La plupart ont tendance à envoyer leurs enfants dans des écoles où ils se sont rendus ou dans lesquels se trouvent les enfants voisins.

Cela révèle un aspect de l’école, mais ne garantit pas la qualité de l’enseignement. Avant de décider de l'école de votre enfant, vous devez prendre en compte des facteurs tels que la qualité du programme, la formation des enseignants, les programmes parents-enseignants et les installations.

En tant que parent, vous serez le mieux placé pour connaître les forces et les faiblesses de votre enfant. Un programme éducatif qui peut être parfait pour l’enfant de votre voisin peut ne pas convenir à votre enfant.


Étape 1: Connaissez les besoins de votre famille et de votre enfant:

"Lors du choix d'une école, il est de la plus haute importance que les parents recherchent un équilibre idéal entre les valeurs de la famille et de l'école, afin que votre enfant grandisse de la meilleure façon possible", explique Prachi Shinde, psychologue-conseil chez Young Buzz.

Voici quelques points à considérer pour choisir la bonne école pour votre enfant:

Voulez-vous que votre enfant travaille à partir d'un manuel ou préférez-vous une classe d'apprentissage de nature expérimentale, telle que la méthode Montessori pour l'enseignement préprimaire?

Certaines écoles préfèrent enseigner principalement par le biais de livres, tandis que d'autres amènent les enfants à des sorties éducatives, leur montrent des vidéos pour expliquer des sujets, organisent des camps de vacances, etc. Pour ces écoles, les études prennent la forme de projets, de portfolios d'élèves, de présentations en classe, de travaux pratiques de laboratoire , enquêtes mathématiques et performances artistiques.

Avez-vous les fonds nécessaires pour financer les études de votre enfant?

Souhaitez-vous envoyer votre enfant dans une école privée où les frais de scolarité sont élevés, dans une école locale ou dans un internat extérieur? Si vous pouvez vous permettre les frais exorbitants des écoles privées, rien de tel, car ces écoles sont conformes aux normes internationales. Les frais vont de 3 000 à 10 000 dollars (12 000 à 75 000 roupies par an). De cette façon, vous pouvez choisir la bonne école pour votre enfant.

Souhaitez-vous envoyer votre enfant dans une école d'enseignement SSC, ICSE ou CBSE?

Les méthodes d'enseignement ainsi que les matières diffèrent grandement. Avez-vous le temps de vous asseoir et d'expliquer si votre enfant ne comprend pas ou si vous avez la capacité de l'envoyer pour des frais de scolarité?

Charmaine Vaz, une psychologue de conseil, a déclaré: "Les parents doivent rechercher et explorer différentes méthodologies d'enseignement disponibles à l'école, qu'elles soient conventionnelles ou innovantes, pour avoir une idée juste de ce qui les attend plus tard." Faites tout pour choisir la bonne école pour votre enfant.

Pensez-vous que votre enfant a des besoins particuliers? Par exemple, votre enfant a-t-il besoin d'un éducateur spécialisé ou existe-t-il une barrière linguistique? Votre enfant a-t-il un don ou un talent à exprimer?

Si tel est le cas, il serait intéressant de trouver une école capable de nourrir ce talent. Votre besoin peut être de fournir la meilleure éducation, mais celui de votre enfant peut être constitué de sports, d'amis, d'activités, de musique, etc. Ce sont les meilleurs facteurs pour choisir la bonne école pour votre enfant.

Enfin, acceptez que les écoles aient changé depuis votre dernière visite.

En raison des progrès réalisés dans les programmes, la technologie et les techniques d’enseignement, ils sont meilleurs que jamais. Lorsque vous commencez votre recherche, gardez l’esprit ouvert et essayez de ne pas porter de jugement en fonction de la manière dont vous avez été enseigné. Laissez les écoles vous dire ce qu’elles essaient de faire et voir si cela a un sens. Cherchez des preuves que l'école réussit à atteindre ses objectifs. De cette façon, vous pouvez choisir La bonne école pour votre enfant.Le programme joue un rôle important dans le choix de La bonne école pour votre enfant.


Étape 2: Recueillez et comparez les informations:

Tout en décidant d'un système d'éducation, il est important d'être bien informé sur tous les aspects de l'éducation. Faites correspondre le potentiel et le talent de votre enfant avant de prendre une décision, au lieu de suivre les tendances actuelles.

Commencez par recueillir des informations auprès des écoles situées dans et autour de votre région. Puis, progressivement, regardez les écoles qui sont loin de chez vous. Ensuite, choisissez la bonne école pour votre enfant.

Beaucoup ont un guide ou une brochure décrivant des faits essentiels tels que le but ou la vision, la mission et les politiques, la sécurité, le terrain de jeu et les activités, les normes des élèves, le programme, le personnel, la participation des parents et des enseignants, les activités parascolaires, la prise en charge, etc.

Si vous souhaitez que votre enfant aille à une école en particulier, mais sachez qu'il est très compétitif et difficile à intégrer, postulez quand même. Vous pourriez avoir de la chance.

Si vous ne voulez pas passer par le processus de comparaison, choisissez une école qui vous intéresse en effectuant des visites fréquentes et en posant des tas de questions aux parents, aux enseignants, aux élèves et au directeur de l'école.


Étape 3: Visitez les écoles:

Une visite à l’école est un bon moyen d’évaluer la disponibilité d’installations adaptées au développement général de votre enfant, qu’elles soient scolaires ou périscolaires. Vous pouvez en apprendre beaucoup sur une école simplement en entrant et en regardant autour de vous. Cela vous semble-t-il bien rangé et bien entretenu? Le personnel est-il aimable et serviable? La sécurité est-elle bonne? Les enfants sont-ils bien habillés et propres? Les professeurs sont-ils serviables et amicaux? Cela vous permettra d'identifier le roulement du corps professoral et de déterminer dans quelle mesure l'école prend soin de son corps professoral. De cette manière, vous pourrez choisir La bonne école pour votre enfant.

Jetez un coup d'œil au terrain de jeu et aux diverses salles d'activités. Est-il bien équipé ou les enfants ont-ils besoin de se battre pour s'emparer d'un jeu? Vérifiez dans le laboratoire informatique s'il est équipé d'une connexion Internet, etc. Jetez un coup d'œil à la bibliothèque, car il est très important d'inculquer l'habitude de lire. Voyez si vous pouvez parler au directeur pendant quelques minutes et obtenir des réponses à vos questions.

Assurez-vous de parler aux parents d'enfants de l'école. Ce sont les meilleures sources d’information pour comprendre réellement ce qu’est une école.

L'école met-elle beaucoup de pression sur l'enfant pour qu'il étudie? N'oubliez pas qu'une partie de cette pression sera également supportée par vos parents.

Essayez également de savoir combien d'étudiants une classe a. Plus le ratio est faible, plus l'attention particulière que votre enfant va recevoir sera grande.


Étape 4: Inscription dans les écoles:

À un moment donné, vous devrez peut-être commencer à postuler dans différentes écoles. Assurez-vous que tous les documents nécessaires sont en place et facilement disponibles au moment de la soumission du formulaire et des entretiens. Vérifiez également les critères d'admission de l'école. Certains offrent une entrée facile quand un parent a été un ancien élève, si l'enfant a un frère ou une soeur dans la même école ou si vous appartenez à une religion particulière. Découvrez également les critères d'âge, car ils jouent un rôle très important.

Renseignez-vous sur le processus d'admission de l'école. At-il une inscription en ligne ou est-ce principalement une paperasse? Appelez l'administration de l'école pour connaître son processus et son coût.

Il n'y a aucune restriction sur le nombre d'écoles auxquelles vous pouvez postuler.

Vérifiez les dates limites et le moment des entretiens. Certaines écoles interrogent également les parents séparément. Préparez votre enfant à ces entretiens, car ils font partie du processus d'admission.

Plus vite vous essaierez de trouver le modèle de questions, mieux ce sera. Les questions sont généralement basées sur des connaissances générales pour tester l'aptitude et le niveau de réponse de l'enfant.


Étape 5: Faites votre part:

Lorsqu'un enfant passe plus de temps à la maison qu'à l'école, l'éducation de la famille joue un rôle très important. Avoir des livres à la maison et manifester un intérêt pour la lecture incitent les enfants à en apprendre davantage. À l'inverse, l'utilisation non structurée et excessive de la télévision est corrélée à de mauvaises performances scolaires. De cette manière, vous pouvez choisir La bonne école pour votre enfant.

Assurez-vous que votre enfant va à l'école régulièrement. Être impliqué dans la vie de votre enfant, aider à fixer des objectifs, et encourager et soutenir les efforts académiques auront un impact important. Bien que le processus puisse être long et fastidieux, il en vaut la peine.

Rappelez-vous également que vous êtes le consommateur et que les écoles ont besoin de vous autant que vous en avez besoin. Choisissez-en un où il y a un développement complet - physique, émotionnel, moral et, bien sûr, académique. Ce sont les meilleurs facteurs pour choisir La bonne école pour votre enfant.

C'est toujours une bonne idée de participer activement à toutes les activités scolaires (APE, compétition de sport, assistants de co-enseignement, etc.). C'est un excellent moyen de tisser des liens avec les autorités scolaires et de faire en sorte que votre enfant se sente valorisé. N'hésitez pas à obtenir les informations requises et à les comparer à celles d'autres écoles. Choisissez cette option pour choisir la bonne école pour votre enfant.

L'éducation est le meilleur cadeau que les parents puissent offrir à leurs enfants.

L'auteur est un rédacteur de contenu pour Young Buzz India Ltd, une société d'orientation professionnelle et de développement des ressources humaines.


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Les justifications

Il existe une masse de lois sur les droits de l'homme, à la fois conventionnelles et «soft law», à la fois générales et spécifiques aux enfants, qui reconnaissent le statut distinct et les exigences particulières des enfants. Les enfants, en raison de leur vulnérabilité particulière et de leur importance en tant que génération future, ont droit à un traitement spécial en général et, en cas de danger, à la priorité en matière d'assistance et de protection.

En tant que mineurs de par la loi, les enfants ne jouissent pas de l'autonomie ni du droit de prendre leurs propres décisions dans les juridictions connues du monde. Au lieu de cela, leurs aidants adultes, parents, travailleurs sociaux, enseignants, animateurs de jeunesse et autres, sont investis de cette autorité, selon les circonstances. Certains pensent que cet état de fait donne aux enfants un contrôle insuffisant sur leur propre vie et les rend vulnérables. Louis Althusser est allé jusqu'à qualifier cet appareil juridique, tel qu'il s'applique aux enfants, d '"appareils d'Etat répressifs".

Certains commentateurs ont mis en place des structures telles que la politique gouvernementale pour masquer la manière dont les adultes maltraitent et exploitent les enfants, ce qui entraîne la pauvreté des enfants, le manque de possibilités d’éducation et le travail des enfants. De ce point de vue, les enfants doivent être considérés comme un groupe minoritaire auquel la société doit reconsidérer>

Définitions historiques des droits de l'enfant

Sir William Blackstone (1765-1739) reconnaissait trois obligations parentales envers l’enfant: l’entretien, la protection et l’éducation. Dans le langage moderne, l'enfant a le droit de les recevoir de ses parents.

La Société des Nations a adopté le Déclaration de Genève des droits de l'enfant (1924), qui énonçait le droit de l'enfant de recevoir les conditions nécessaires à son développement normal, le droit de l'enfant nourri à se nourrir, le droit de l'enfant malade à recevoir des soins de santé, le droit de l'enfant récupéré à être régénéré, le droit des orphelins à l’abri et le droit à la protection contre l’exploitation.

L'article 25 (2) de la Déclaration universelle des droits de l'homme des Nations Unies (1948) reconnaissait la nécessité d'une "protection et d'une assistance spéciales" pour la maternité et l'enfance, ainsi que le droit de tous les enfants à une "protection sociale".

L’Assemblée générale des Nations Unies a adopté le Déclaration des Nations Unies sur les droits de l'enfant (1959), qui énonçait dix principes pour la protection des droits des enfants, y compris l'universalité des droits, le droit à une protection spéciale et le droit à la protection contre la discrimination, entre autres droits.

Le consensus sur la définition des droits de l'enfant s'est clarifié au cours des cinquante dernières années. Hillary Clinton (alors avocate), dans une publication de 1973, a déclaré que les droits de l'enfant étaient un "slogan qui nécessitait une définition". Selon certains chercheurs, la notion de droits de l’enfant n’est pas encore bien définie. L’un au moins des répondants a déclaré qu’il n’existait pas de définition ou de théorie singulièrement acceptée des droits des enfants.

La loi sur les droits de l’enfant est définie comme l’intersection de la loi avec la vie d’un enfant. Cela inclut la délinquance juvénile, la procédure régulière pour les enfants impliqués dans le système de justice pénale, une représentation appropriée et des services de réadaptation efficaces, la prise en charge et la protection des enfants confiés à l’État, en assurant l’éducation à tous les enfants sans distinction de race, de sexe, d’orientation sexuelle, de sexe>

Classification

Le droit international des droits de l'homme confère aux enfants deux types de droits de l'homme. Ils ont les mêmes droits fondamentaux fondamentaux que les adultes, bien que certains droits fondamentaux, tels que droit de se marier, sont en sommeil jusqu'à leur majorité. Deuxièmement, ils ont des droits de l'homme spéciaux qui sont nécessaires pour les protéger pendant leur minorité. Les droits généraux en vigueur dans l’enfance incluent droit à la sécurité de la personne, à la protection contre les traitements inhumains, cruels ou dégradants, et le droit à une protection spéciale pendant l'enfance. Les droits fondamentaux des enfants incluent, entre autres droits, le droit droit à la vie, le droit à un nom, le droit d'exprimer ses opinions dans les affaires concernant l'enfant, le droit à la liberté de pensée, de conscience et de religion, le droit aux soins de santé, le droit à la protection contre l'exploitation économique et sexuelle, et le droit à l'éducation.

Les droits des enfants sont définis de nombreuses façons, notamment:>

Organisation des Nations Unies pour l'éducation> Ils peuvent être élaborés comme suit:

  • Disposition: Les enfants ont droit à un niveau de vie suffisant, à des soins de santé, à une éducation et à des services, à des jeux et à des loisirs. Ceux-ci incluent une alimentation équilibrée, un lit chaud pour dormir et l'accès à la scolarité.
  • Protection: Les enfants ont le droit d'être protégés contre les abus, la négligence, l'exploitation et la discrimination. Cela inclut le droit de jouer dans des lieux sûrs pour les enfants, un comportement constructif pour élever des enfants et la reconnaissance du développement des capacités de ceux-ci.
  • Participation: Les enfants ont le droit de participer aux activités de la communauté et de bénéficier de programmes et de services. Cela inclut la participation des enfants aux bibliothèques et aux programmes communautaires, aux activités de chant des jeunes et à la participation des enfants en tant que décideurs.

De la même manière, le réseau international des droits de l'enfant (CRIN) classe les droits en deux groupes:

  • Droits économiques, sociaux et culturels, liés aux conditions nécessaires pour satisfaire les besoins humains fondamentaux tels que la nourriture, le logement, l'éducation, les soins de santé et un emploi rémunérateur. Sont inclus le droit à l’éducation, un logement convenable, la nourriture, l’eau, le niveau de santé le plus élevé possible, le droit au travail et le droit au travail, ainsi que les droits culturels des minorités et des peuples autochtones.
  • Les droits environnementaux, culturels et de développement, parfois appelés «droits de troisième génération», incluent le droit de vivre dans des environnements sûrs et sains et le droit au développement culturel, politique et économique des groupes de personnes.

Amnesty International défend ouvertement quatre droits spécifiques des enfants, notamment la fin de l'incarcération des mineurs sans possibilité de libération conditionnelle, la fin du recrutement d'enfants à des fins militaires, la fin de la peine capitale pour les moins de 21 ans et la sensibilisation aux droits humains> Human Rights Watch , organisation internationale de sensibilisation, comprend le travail des enfants, la justice pour mineurs, les orphelins et les enfants abandonnés, les réfugiés, les enfants des rues et les châtiments corporels.

L’étude scientifique met généralement l’accent sur les droits des enfants en> selon qui?

Droits physiques

Un rapport de la Commission des questions sociales, de la santé et du développement durable de l'Assemblée parlementaire du Conseil de l'Europe> En 2013, l'Assemblée a adopté une résolution non contraignante invitant ses 47 États membres à prendre de nombreuses mesures pour promouvoir la intégrité des enfants.

L’article 19 de la Convention relative aux droits de l’enfant enjoint aux parties «de prendre toutes les mesures législatives, administratives, sociales et éducatives appropriées pour protéger l’enfant contre toutes les formes de violence physique ou mentale, de blessures ou d’abus, de négligence ou de traitement négligent, de mauvais traitements ou de violence. exploitation". Le Comité des droits de l'enfant interprète l'article 19 comme interdisant les châtiments corporels, en commentant "l'obligation de tous les États parties d'agir rapidement pour interdire et éliminer tous les châtiments corporels". Le Comité des droits de l'homme des Nations Unies a également interprété l'article 7 du Pacte international relatif aux droits civils et politiques interdisant les "traitements ou peines cruels, inhumains ou dégradants" aux enfants, y compris les châtiments corporels.

Newell (1993) a soutenu que "[l] a pression pour la protection de l'intégrité physique des enfants devrait faire partie intégrante de la pression en faveur des droits de tous les enfants".

Le Comité de bioéthique de l'Académie américaine de pédiatrie (AAP) (1997), citant la Convention relative aux droits de l'enfant (1989), affirme que "chaque enfant devrait avoir la possibilité de grandir et de se développer sans maladies ni blessures évitables. "

Différence entre droits de l'enfant et droits de la jeunesse

"Dans la majorité des juridictions, par exemple, les enfants ne sont pas autorisés à voter, à se marier, à acheter de l'alcool, à avoir des relations sexuelles ou à participer à des activités.> Au sein du mouvement de défense des droits de la jeunesse, on pense que la principale différence entre des enfants droits et jeunesse Les défenseurs des droits de l’enfant préconisent généralement l’établissement et l’application de la protection des enfants et des jeunes, tandis que les droits des jeunes (un mouvement beaucoup plus petit) préconisent généralement l’extension de la liberté des enfants et / ou des jeunes et des droits tels que le suffrage.

Pouvoirs parentaux

Les parents disposent de pouvoirs suffisants pour s’acquitter de leurs obligations envers l’enfant.

Les parents affectent la vie des enfants de manière unique et, en tant que tel, leur rôle dans les droits des enfants doit être distingué de manière particulière. Les problèmes particuliers dans la relation parent-enfant incluent la négligence, la maltraitance, la liberté de choix, les châtiments corporels et la garde des enfants. La théorie est particulièrement pertinente dans les procédures judiciaires qui ont une incidence sur l'émancipation potentielle des mineurs et dans les cas où des enfants poursuivent leurs parents en justice.

Le droit d'un enfant d'avoir une relation avec ses deux parents est de plus en plus reconnu comme un facteur important pour déterminer l'intérêt supérieur de l'enfant dans les procédures de divorce et de garde des enfants. Certains gouvernements ont adopté des lois créant une présomption réfutable que le partage des responsabilités parentales est dans l'intérêt supérieur de l'enfant.

Limites des pouvoirs parentaux

Les parents n'ont pas le pouvoir absolu sur leurs enfants. Les parents sont soumis aux lois pénales contre l'abandon, les abus et la négligence envers les enfants. Droit international des droits de l'homme prov>

Les tribunaux ont imposé d'autres limites aux pouvoirs et actes des parents. La Cour suprême des États-Unis, dans le cas de Prince v. Massachusetts, a statué que la religion d'un parent ne permet pas de mettre un enfant en danger. Les lords d’appel à l’ordre ordinaire ont statué, dans le cas de Gillick / West Norfolk et Wisbech Area Health Authority et une autre, les droits parentaux diminuent avec l’âge et les compétences de l’enfant, mais ne disparaissent pas complètement avant que celui-ci n’ait atteint la majorité. Les droits parentaux découlent des devoirs du parent envers l'enfant. En l'absence de devoir, aucun droit parental n'existe. La Cour suprême du Canada a statué, dans le cas de E. (Mme) v. Eve, que les parents ne peuvent pas donner un consentement de substitution pour une stérilisation non thérapeutique. La Cour suprême du Canada a statué, dans le cas de B. (R.) c. Société d'aide à l'enfance de la région métropolitaine de Toronto:

"Si les enfants bénéficient indéniablement de la Charte, notamment pour la protection de leurs droits à la vie et à la sécurité de leur personne, ils sont incapables de faire valoir ces droits, et notre société partant du principe que les parents exerceront leur liberté de choix de manière autonome. manière qui ne porte pas atteinte aux droits de leurs enfants ".

Adler (2013) affirme que les parents ne sont pas habilités à accorder le consentement de substitution pour la circoncision non thérapeutique des enfants.

Mouvement

La publication de 1796 de Thomas Spence Droits des nourrissons figure parmi les premières affirmations des droits des enfants en langue anglaise. Au cours du XXe siècle, des militants des droits de l'enfant se sont organisés pour les droits des enfants sans abri et l'éducation publique. La publication de 1927 de Le droit de l'enfant au respect par Janusz Korczak a renforcé la littérature sur le terrain et aujourd'hui, des dizaines d'organisations internationales travaillent dans le monde entier pour promouvoir les droits de l'enfant. Au Royaume-Uni, la formation d'une nouvelle communauté d'éducateurs, d'enseignants, de travailleurs de la justice pour mineurs, de politiciens et de contributeurs culturels, baptisée New> (1914-1937) défend la valeur de la «libération de l'enfant» et aide à définir la «bonne» école primaire en Angleterre jusqu'aux années 80. Leurs conférences ont inspiré l’organisation UNESCO, la Nouvelle bourse de l’éducation.

COMME. Livre de Neill 1915 Un journal de Dominie (1915), le journal d'un chef d'établissement transformant son école en une école basée sur la libération et le bonheur de l'enfant peut être considéré comme un produit culturel qui célèbre les héros de ce mouvement. citation requise

Opposition

L’opposition aux droits des enfants est bien antérieure à toute tendance de la société: des déclarations enregistrées contre les droits des enfants remontent au XIIIe siècle et avant. Les opposants aux droits des enfants estiment que les jeunes doivent être protégés du monde des adultes, y compris des décisions et des responsabilités de ce monde. Dans une société à dominante adulte, l'enfance est> La majorité des oppositions proviennent de préoccupations liées à la souveraineté nationale, aux droits des États, à la relation parent-enfant. Les contraintes financières et le "sous-courant des valeurs traditionnelles en opposition aux droits des enfants" sont également cités. Le concept des droits de l'enfant a reçu peu d'attention aux États-Unis.

Droit international des droits de l'homme

La Déclaration universelle des droits de l'homme est considérée comme la base de toutes les normes juridiques internationales relatives aux droits de l'enfant aujourd'hui. Il existe plusieurs conventions et lois relatives aux droits de l'enfant dans le monde. Un certain nombre de documents actuels et historiques affectent ces droits, notamment la Déclaration des droits de l'enfant, rédigée par Eglantyne Jebb en 1923, approuvée par la Société des Nations en 1924 et réaffirmée en 1934. Une version légèrement élargie fut adoptée par les États-Unis. Nations Unies en 1946, suivie d’une version beaucoup plus large adoptée par l’Assemblée générale en 1959. Elle a ensuite servi de base à la Convention relative aux droits de l’enfant.

Pacte international relatif aux droits civils et politiques

Les Nations Unies ont adopté le Pacte international relatif aux droits civils et politiques (PIDCP) en 1966. Le PIDCP est un pacte international multilatéral qui a été ratifié ou auquel presque tous les pays de la planète ont adhéré. Les nations qui sont devenues des États parties au Pacte sont tenues d'honorer et de faire respecter les droits énoncés dans le Pacte. Le traité est entré en vigueur le 23 mars 1976. Les droits codifiés par le PIDCP étant universels, ils s'appliquent à tous sans exception, y compris aux enfants. Bien que les enfants aient tous les droits, certains droits tels que le droit de se marier et le droit de vote n'entrent en vigueur qu'après la maturité de l'enfant.

Certains droits généraux applicables aux enfants comprennent:

  • le droit à la vie
  • le droit à la sécurité de la personne
  • le droit de ne pas être torturé
  • le droit de ne pas être soumis à des peines ou traitements cruels, inhumains ou dégradants
  • le droit d'être séparé des adultes lorsqu'ils sont accusés d'un crime, le droit à une décision rapide et le droit de recevoir un traitement adapté à leur âge

L'article 24 codifie le droit de l'enfant à une protection spéciale due à sa minorité, le droit à un nom et le droit à une nationalité.

Convention relative aux droits de l'enfant

The United Nations' 1989 Convention on the Rights of the Child, or CRC, is the first legally binding international instrument to incorporate the full range of human rights—civil, cultural, economic, political and social rights. Its implementation is monitored by the Committee on the Rights of the Child. National governments that ratify it commit themselves to protecting and ensuring children's rights, and agree to hold themselves accountable for this commitment before the international community. The CRC is the most w >

The CRC is based on four core principles: the principle of non-discrimination, the best interests of the child, the right to life, survival and development, and cons > The CRC, along with international criminal accountability mechanisms such as the International Criminal Court, the Yugoslavia and Rwanda Tribunals, and the Special Court for Sierra Leone, is sa >

Vienna Declaration and Programme of Action

The Vienna Declaration and Programme of Action urges, at Section II para 47, all nations to undertake measures to the maximum extent of their available resources, with the support of international cooperation, to achieve the goals in the World Summit Plan of Action. And calls on States to integrate the Convention on the Rights of the Child into their national action plans. By means of these national action plans and through international efforts, particular priority should be placed on reducing infant and maternal mortality rates, reducing malnutrition and illiteracy rates and prov > This influenced the adoptions of Optional Protocol on the Involvement of Children in Armed Conflict and Optional Protocol on the Sale of Children, Child Prostitution and Child Pornography.

Enforcement

A variety of enforcement organizations and mechanisms exist to ensure children's rights. They include the Child Rights Caucus for the United Nations General Assembly Special Session on Children. It was set up to promote full implementation and compliance with the Convention on the Rights of the Child, and to ensure that child rights were given priority during the UN General Assembly Special Session on Children and its Preparatory process. The United Nations Human Rights Council was created "with the hope that it could be more objective, credible and efficient in denouncing human rights violations worldwide than the highly politicized Commission on Human Rights." The NGO Group for the Convention on the Rights of the Child is a coalition of international non-governmental organisations originally formed in 1983 to facilitate the implementation of the United Nations Convention on the Rights of the Child.

National law

Many countries around the world have children's rights ombudspeople or children's commissioners whose official, governmental duty is to represent the interests of the public by investigating and addressing complaints reported by individual citizens regarding children's rights. Children's ombudspeople can also work for a corporation, a newspaper, an NGO, or even for the general public.

United States law

The United States has signed but not ratified the CRC. As a result, children's rights have not been systematically implemented in the U.S.

Children are generally afforded the basic rights embodied by the Constitution, as enshrined by the Fourteenth Amendment to the United States Constitution. The Equal Protection Clause of that amendment is to apply to children, born within a marriage or not, but excludes children not yet born. This was reinforced by the landmark US Supreme Court decision of In re Gault (1967). In this trial 15-year-old Gerald Gault of Arizona was taken into custody by local police after being accused of making an obscene telephone call. He was detained and committed to the Arizona State Industrial School until he reached the age of 21 for making an obscene phone call to an adult neighbor. In an 8–1 decision, the Court ruled that in hearings which could result in commitment to an institution, people under the age of 18 have the right to notice and counsel, to question witnesses, and to protection against self-incrimination. The Court found that the procedures used in Gault's hearing met none of these requirements.

The United States Supreme Court ruled in the case of Tinker v. Des Moines Independent Community School District (1969) that students in school have Constitutional rights.

The United States Supreme Court has ruled in the case of Roper v. Simmons that persons may not be executed for crimes committed when below the age of eighteen. It ruled that such executions are cruel and unusual punishment, so they are a violation of the Eighth Amendment to the United States Constitution.

There are other concerns in the United States regarding children's rights. The American Academy of Adoption Attorneys is concerned with children's rights to a safe, supportive and stable family structure. Their position on children's rights in adoption cases states that, "children have a constitutionally based liberty interest in the protection of their established families, rights which are at least equal to, and we believe outweigh, the rights of others who would claim a 'possessory' interest in these children." Other issues raised in American children's rights advocacy include children's rights to inheritance in same-sex marriages and particular rights for youth.

Проверено кспертом

3 задание:
детский сад- nursery school ,
большой выбор- a wide choice ,
государственная школа- state school ,
большин­ство школ- t he majority of schools ,
дополнительные предметы- additional subjects ,
первая четверть- the first term ,
школь­ные правила- school regulations ,
включать- includes ,
изучаемые предметы- subjects under study ,
выпускники- school leavers ,
акаде­мия- academy ,
выпускные экзамены- final examinations.

4 задание:
- I went to nursery school when I was four years old.
- There is a wide choice of books at the National Library of Russia.
- The majority of parents tend to enrol their children in the local state schools.
- Pupils learn English or German as their second language in the majority of schools.
- Sometimes parents sent their children to specialised after school classes or clubs instead of picking up additional subjects at school.
- The first term starts on September the 1st and lasts two months until the end of October.
- Pupils must follow school regulations such as wearing school uniform, attending lessons on time, adhering to the programme taught by teachers, doing their homework etc.
- In most schools, free school meals aren't included and must be paid for additionally.
- In secondary schools, subjects under study include Algebra, Geometry, IT, Chemistry, Physics, Biology and many more.
- After finishing secondary school, school leavers tend to attend prom to celebrate graduation.
- Academies differ from universities in a way that they provide training or teaching in a specific field as oppose to a broad range of subjects.
- Pupils study hard for final examinations to be able to get accepted into highly ranked universities.

5 задание:
- the course of studies in Russian schools: The course of studies at school is eleven years now: four years of primary school and seven years of secondary school. Previously it was only ten years: three years of primary school and seven years of secondary school.
- pre-primary educational establishments: Children under the age of six are taken to creches and nursery schools.
- types of schools existing in Russia: There is a wide choice of schools nowadays: state schools, private schools, lyceums and gymnasiums.
- lessons in primary school: (параграф, который начинается с этого) In primary school there are three or four lessons a day, they usually are Reading, Writing and Arithmetic. A lesson lasts forty minutes.
- secondary education: (параграф, который начинается с этого) At the age of ten children pass to the second stage of education, known as secondary school. In secondary school there is a wide variety of subjects under study, and teachers specialize.
- school-leaving examinations: After eleven years at school the school leavers take examinations and get the Certificate of Complete Secondary Education. Those who have only excellent marks in the Certificate get a gold medal, which gives the right to enter higher school taking only one examination.
- the admission to higher school: The admission to higher school is competitive and based on the system of entrance examinations, usually three or four. During the ex­aminations the school leavers must show their abilities in the chosen field.
- higher educational establishments: Among higher educational establishments are institutes (colleges), academies and universities.

6 задание:
- The course of study is eleven years.
- Children under the age of six are taken to creches and nursery schools.
- The majority of schools is free of charge
- At the age of six children start going to primary school.
- After Basic Secondary Education young people can enter technical (vocational) schools.